Les publications des personnels de l'INSPÉ de Bretagne
Une analyse de l’activité médiatrice en sciences à l’école élémentaire
Muriel Blat
Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2024, Médiation des savoirs. Regards critiques, approches plurielles, 73, pp.231-241
Organisation de l’activité de conduite des apprentissages en situation d’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigation
Muriel Blat , Jean-Marie Boilevin , Patricia Marzin-Janvier
Éducation & Didactique, 2024, 18 (2), pp.117-146
Étude de l’usage des doigts en mathématiques chez des élèves présentant un trouble du développement intellectuel
Nathalie Bonneton-Botté, Fanny Ollivier , Hélène Hili , Nadège Saliot , Benoit Bonnet , et al.
Éducation & Didactique, 2024, 18 (3)
Contextualisation et critique des documents en classe d’histoire
Didier Cariou, Marie Coutant
Revue française de pédagogie, 2024, 223, pp.101-112
Topogenèse et dispositions. Des concepts pour une analyse sociodidactique d’une situation d’apprentissage
Didier Cariou
Didactiques et Disciplines, 2024, 2 (4), pp.149-167
L’identité d’enseignants-chercheurs d’une université de « proximité » : des formes plurielles traversées par des tensions
Daniel Faggianelli , Cécile Carra
Enjeux et société, 2024, 11 (2), pp.99-128
Genèse d’un incident en classe: Analyse croisée, didactique et sociologique
Joëlle Coasne , Daniel Faggianelli , Murielle Gerin , Agnès Grimault-Leprince , Monique Loquet , et al.
Éducation & Didactique, 2024, 18 (1), pp.89-114
Égalité femmes-hommes en classe préparatoire scientifique : une étude exploratoire en didactique des mathématiques
Rozenn Texier-Picard , Ghislaine Gueudet , Murielle Gerin
Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2024, 29, pp.31-63
Usages numériques domestiques et réussite scolaire. Le rôle de la socialisation familiale
Agnès Grimault-Leprince , Lila Le Trividic Harrache , Laurent Mell
Recherches en éducation, 2024, 55
Être élève, être enseignant à l’ère numérique : entre avancées égalitaires et inégalités nouvelles
Agnès Grimault-Leprince , Sophie Joffredo-Lebrun , Pascal Plantard
Recherches en éducation, 2024, 55
Development of reasoning performance in Raven’s matrices is grounded in the development of effective strategy use
Corentin Gonthier, Kahina Harma, Zdenka Gavornikova Baligand
Journal of Experimental Psychology: General, 2024, 153 (3), pp.689-705
Numérique et autonomisation des élèves : quelle formation initiale des enseignants ?
Ghislaine Gueudet, Sophie Joffredo-Lebrun , Antoine Le Bouil , Carole Le Henaff , Gwenaëlle Riou-Azou, Sabrina Srey
Recherches en éducation, 2024, 55, pp.107-120
A cooperative engineering about language and culture. Some examples of collective translations, songs and gestures, to inquire on practices
Carole Le Hénaff , Julie Alno , Séverine Bouvet , Tony Fournier , Morgan Droual , et al.
Perspectiva Educacional. Formación de Profesores, 2024, 63, pp.3 - 28
Comprendre ensemble des pratiques rattachées à une culture et à une langue. Un exemple de comptine tahitienne étudiée dans une ingénierie coopérative à l’école maternelle
Carole Le Henaff, Julie Alno , Valérie Bussy , Céline Brard , Livia Goletto , et al.
Contextes et Didactiques, 2024, 33
Une proposition d’enseignement en immunologie pour donner aux étudiants des connaissances socio-politico-scientifiques sur le vaccin contre le COVID-19
Daniel Manzoni-De-Almeida , Patricia Marzin-Janvier
La pensée d’ailleurs : revue de philosophie et d’histoire de l’éducation, 2024, 6
Relations avec les pairs chez de jeunes enfants en situation de handicap scolarisés en classe de maternelle
Clémence Dayan , Laurence Joselin , Élodie Gabriel , Viviani Carmo-Huerta , Olivia Paul , et al.
La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2024, 1 (98-99), pp.29-46
Effets à l’âge adulte de l’exposition précoce aux violences conjugales
Olivia Paul, Nathalie Savard , Chantal Zaouche Gaudron
Enfance, 2024, 3 (3), pp.293-310
Pratiques, langage, culture. Une approche didactique.
Carole Le Henaff
Presses Universitaires de Rennes, 2024, Paideia,
PUR, avril 2024, 124 p.
L’objectif de cet ouvrage est d’étudier comment, en didactique, le langage s’entremêle aux pratiques humaines, à la culture. Il se situe dans le cadre de la Théorie de l’action conjointe en didactique, ou TACD (Sensevy, 2011). Il y est question de travaux récents en didactique des langues et des cultures, ainsi que de la conception du langage et de la culture en TACD, en particulier à travers des notions comme le « jargon », ou le « modèle de culture ». Il y est aussi question de quelques éléments de méthodologie en didactique, puis du développement des ingénieries coopératives en TACD. Les analyses proposées se basent sur des exemples concrets à l’école (maternelle, élémentaire, lycée) de l’apprentissage du langage, des langues, de pratiques rattachées à une culture, aux « arts de faire » des connaisseurs et des connaisseuses pratiques. L’ouvrage se termine par des perspectives de réflexion et de travail pour poursuivre ce mouvement de compréhension et de transformation des pratiques à l’école.
L’école et les langues dans les espaces en situation de partage linguistique - Approche historique
Jean-Luc Le Cam, Erwan Le Pipec 
Presse universitaire de Rennes, mai 2024, 386 p.
Il y a moins d’un siècle, l’école de la République confrontait les enfants des régions non francophones à une langue totalement différente de leur parler ordinaire qu’elle refoulait de la classe et même des récréations. On a souvent interprété cette situation comme une dépossession culturelle, produit du jacobinisme centralisateur et facteur du déclin des langues minoritaires en France. Quel rôle l’école, ou ses substituts, joue-t-elle sur le destin des langues dans ces situations de partage linguistique ? Partant du cas breton, ce livre entend élargir le regard sur cette question dans l’espace et dans le temps en convoquant l’histoire de l’éducation, l’histoire culturelle, la sociolinguistique et les études des langues minoritaires. De l’empire carolingien aux écoles basques et bretonnes contemporaines, de l’éducation des princes italiens de la Renaissance à celle de la noblesse russe du XVIIIe siècle, en passant par le recrutement de gouvernantes et précepteurs étrangers dans les maisons bourgeoises, de l’empire du latin enseigné en immersion, à l’émergence du vernaculaire dans l’enseignement secondaire, de la politique unificatrice de la Réforme allemande à la variété linguistique tchèque et aux situations frontalières ou coloniales, des enquêtes du Second Empire sur les patois à celles sur les préférences linguistiques des élèves kabyles, ce livre fait un large tour d’horizon permettant de repenser à nouveau frais une problématique complexe dans une dimension comparative et historique. Et d’imaginer peut-être d’autres combinaisons possibles et des rendez-vous manqués…
Modèle précurseur des transformations chimiques de la matière : mise à l’épreuve avec des élèves de cycle 3
Isabelle Kermen , Muriel Blat
13èmes Rencontres Scientifiques de l’ARDIST, Jun 2024, Montpellier (34000), France
Concevoir un Système Hybride Texte-Image-Son en coopération dans le cadre d’un dispositif d’accompagnement de la mise en œuvre d’une séquence didactique
Journal Catherine , Francine Athias , Guillaud-Lucet Samuel , Jean-Noël Blocher
Rencontres internationales des LéA-Ifé. Création collective d’intelligence dans le réseau des LéA-Ifé., IFé, May 2024, Lyon (ENS Lyon), France
“Rendre l’invisible visible”: liens entre nouvelles technologies, empathie et protection de la biodiversité marine
Nathalie Marec Breton , Léa Berger , Nathalie Bonneton-Botté
CIRS 2025, Université de Brest, Jul 2024, Brest, France
Compagnons d’enfance, Protecteurs de demain”: quand l’attachement à un animal éveille notre conscience éthique
Nathalie Marec Breton , Léa Berger , Nathalie Bonneton-Botté
CIRS 2025, Université de Brest, Jul 2024, Brest, France
Guider les élèves dans la résolution de problèmes : étude à partir d’un logiciel de géométrie sur tablette
Tiphaine Colliot , Eric Jamet , Nicolas Michinov , Nathalie Bonneton-Botté , Anthony Cherbonnier , et al.
16ème colloque international de l’association Ripsydeve, Jun 2024, Reims (France), France
Bénéfices du guidage d’un logiciel de géométrie (IntuiGéo) sur les performances d’élèves de cycle 4
Guillaume de Pereyra , Tiphaine Colliot , Anthony Cherbonnier , Nicolas Michinov , Nathalie Bonneton-Botté , et al.
Journées Scientifiques Jeunes Chercheurs JSJC, Jul 2024, Poitiers, France
Quelques enjeux de la didactique de l’histoire aujourd’hui
Didier Cariou
Congrès ACFAS. Colloque 531 Mobiliser des savoirs et des ressources en sciences humaines : approches didactiques pour conceptualiser et problématiser, May 2024, Ottawa (Ontario), Canada
La compréhension de l’ironie dans l’album Arrête de faire le singe! en classe de CE2 et CE1
Florence Charles, Béatrice Godart-Wendling
CMLF 2024, Jul 2024, Lausanne, Suisse
Conflits dans les relations de travail, tensions de rôle et rapport au travail dans le secteur sanitaire et médico-social
Cécile Carra , Daniel Faggianelli
XXIIe congrès international des sociologues de langue française : Sciences, savoirs et Sociétés, AISLF, Jul 2024, Ottawa (Canada), Canada
Conflits, travail et rapports sociaux dans le secteur sanitaire et médico-social
Cécile Carra , Daniel Faggianelli
XXIIe Congrès international des sociologues de langue française. Ottawa 2024. Sciences, Savoirs et Sociétés, AISLF, Jul 2024, OTTAWA, Canada
Faire sociétés. Regards sur les pratiques de loisirs des adolescents et des adolescentes
Isabelle Danic , Barbara Fontar , Agnès Grimault-Leprince
Faire sociétés. Regards à travers les pratiques sociales, culturelles, éducatives et sportives, Université Rennes 2, Apr 2024, Rennes, France
La dissolution des solides ioniques en classe de première
Arnaud Lucas, Isabelle Kermen, Sophie Canac
13èmes Rencontres Scientifiques de l’ARDIST, Jun 2024, Montpellier (34000), France
Descriptions d’une solution aqueuse par des élèves du secondaire
Arnaud Lucas , Isabelle Kermen , Sophie Canac
13èmes Rencontres Scientifiques de l’ARDIST, Jun 2024, Montpellier (34000), France
Traduction et anthropologie à l’école : des exemples de description et de compréhension de pratiques de cuisine et de chant
Carole Le Henaff , Gérard Sensevy , Lucie Bouvier , Emmanuel Brehant , Tony Fournier , et al.
Traduction et anthropologie, Institut Supérieur des Arts et Métiers de Tataouine (ISAMT.) Tataouine, Tunisie (3200), Dec 2024, Tataouine, Tunisie
Eléments de didactique de la langue, de la culture, en lien avec les ingénieries coopératives
Carole Le Henaff
Conférence invitée à RIDILCA, Université Blida 2 Lounici Ali, 2024, Blida, Algérie
Quelques éléments de didactique des langues, en lien avec les ingénieries coopératives
Carole Le Henaff
Colloque doctoral de l’Université de Blida 2, Algérie (RIDILCA)., Université Blida 2 Lounici Ali, Feb 2024, Blida, Algérie
Study, within a cooperative engineering device, of the strength of the acts of language that institutionalise pupils’ responsibility
Fabrice Louis , Maël Le Paven
SEA-EU Alliance Conference, Being SEA-EU, Jun 2024, La Valette, Malta
La pédagogie par la nature et la classe dehors : quels apprentissages scientifiques potentiels ?
Marine Jacq , Patricia Marzin-Janvier , Damien Grenier
Séminaire France-Québec, Inspé de Bretagne ; UQAC, Nov 2024, En distanciel, France
Positioning teachers engagement on health and vaccine issues
Daniel Manzoni-De-Almeida , Olivier Morin , Patricia Marzin-Janvier
14th conference ERIDOB 2024, Jul 2024, Lyon, France
La pédagogie par la Nature
Marine Jacq , Patricia Marzin-Janvier , Damien Grenier
13èmes rencontres scientifiques de l’ARDIST, Jun 2024, Montpellier, France
Analyse des connaissances et des arguments produits par les étudiants en sciences à propos des vaccins et du Covid-19
Daniel Manzoni-De-Almeida , Olivier Morin , Patricia Marzin-Janvier
13èmes rencontres scientifiques de l’ARDIST, Jun 2024, Montpellier, France
Etude didactique d’un projet de science participative scolaire. Le projet EDU OakBodyguards
Patricia Marzin-Janvier
Séminaire du CREA, May 2024, Sherbrooke (Québec), Canada
Les représentations des élèves sur la science. Le Projet EDU-OakBodyguards
Patricia Marzin-Janvier , Bénédicte Le Tilly , Pombar Isabelle
Colloque Annuel du projet Partenariat pour le Développement et la Réussite de la Formation Scientifique au Secondaire, May 2024, Montréal (Canada)
Le devenir des enfants exposés aux violences conjugales : étude rétrospective
Olivia Paul, Nathalie Savard
Les enfants au cœur des violences conjugales, GTI Violences de genre - MSHB - Université de Bretagne Occidentale, May 2024, Brest, France
Analysis of a cooperative engineering work: from epistemic work to the implementation of a teaching unit based on a children’s novel in a secondary school English class
Sabrina Srey
ARDAA 2024 International conference - Didactique de l’anglais langue étrangère en contexte éducatif : enjeux et spécificités - TeachLEng, ARDAA, Jun 2024, Paris Sorbonne Nouvelle, France
Articles
Blat, M., Boilevin, J. M., & Marzin-Janvier, P. (2023). Analyse des prescriptions institutionnelles relatives à l’enseignement du concept de matière à l’école élémentaire française. Review of Science, Mathematics and ICT Education, 17(1), 69-87.
El Hajjar, D., El Hage, S., et Boilevin, J. M. (2023). Autonomie des élèves en physique : étude quantitative des points de vue des enseignants libanais. Mediterranean Journal of Education, 3(2), 36-45.
Ouerghi,M., Kilani, C. B., & Boilevin, J-M. (2023). Analyse comparative de l’intervention didactique de deux enseignantes de physique dans le cadre théorique de la tutelle et médiation dans l’enseignement scientifique. Mediterranean Journal of Education, 3(2), 22-35
Bonneton-Botté, N., Miramand, L., Bailly, R., & Pons, C. (2023). Teaching and Rehabilitation of Handwriting for Children in the Digital Age : Issues and Challenges. Children (Basel), 10(7), 1096.
Gerin, M. (2023). Égalité des sexes et temps didactique. L’exemple de l’écriture au CP. Éducation et didactique, 17(17-2), 35-48.
Grimault-Leprince, A. (2023). Apprentissages hors la classe et loisirs à l’ère numérique: Les stratégies des adolescents. Éducation et sociétés, 50, 101-122.
Grimault-Leprince, A. (2023). La fabrique des adolescent· es: avec ou contre l’école ? L’intégration culturelle à l’école et dans les loisirs à 13-14 ans. Revue française de sociologie, (3/4), 377-416.
Hardouin, M. (2023). Mobilier et matériel scolaires dans une école maternelle d’une petite ville bretonne, fin XIXe-début du XXe siècle. Lecture croisée d’écrits de Pauline Kergomard et d’archives relatives à l’école maternelle de Vitré. Éduquer, Hors-série 1.
Carra, C., Burlacu, S., & Faggianelli, D. (2022). Figures de la violence et rapport au métier. Approche comparative de la victimation de professionnels de santé français et roumains. Recherches sociologiques et anthropologiques, (53-1), 51-72.
Laubé, S., & Guedj, M. (2023). Introduction. Pratiques de modélisation du patrimoine: constats et perspectives. Humanités numériques, (7).
Legavre, A. (2023). Ensemble, on va plus loin? Différences d’appréciation du travail à plusieurs chez des élèves de primaire. Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE, (67).
Legavre, A. (2023). À l’écoute des élèves : succès et échecs des négociations enfantines. Éducation et sociétés, 50, 51-68.
Le Hénaff, C. (2022). Quelques réflexions épistémologiques sur l’articulation entre la langue et la culture, en didactique, en sciences du langage et en sciences de l’éducation. LIDIL, 66, 1-15.
Le Hénaff, C., Garçon, S., Gerin, M., Goletto, L., & Perraud, C. (2022). Comprendre les langues et les cultures des familles à l’école maternelle : un exemple de pratique inclusive dans une ingénierie. Trema, numéro spécial « Penser l’inclusion », 58.
Le Hénaff, C. & Messina, V. (2022). Quelques éléments de méthodologie en didactique. L’étude des pratiques filmées. Recherches en Didactiques, 34, 105-120.
Le Pipec, E. (2022b). Ruptures et continuités dans le lexique d’enfants bilingues français-breton. Revue d’études d’oc, La France Latine, 175, 57‑91.
Le Pipec, E. (2022). Transmission ou transformation?. À quoi ressemble le breton scolaire aujourd’hui?. La Bretagne Linguistique, (24), 5-44.
Le Pipec, E. (2022). Entre objectif patrimonial et contraintes de l’acquisition scolaire : À quoi ressemble le breton des enfants d’aujourd’hui ? Dans Sorba, N. Transmettre les langues : pourquoi et comment ? Vol. Tome 2 (p. 151‑174). Eme Et Intercommunications.
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Loisy, C., & Lameul, G. (2022). La dimension collective du travail pédagogique dans le supérieur. Essai de modélisation. Spirale-Revue de Recherches en Éducation, (69).
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Loisy, C., Metz, S. M. V., Bénech, P., Heili, V., Inza, S., Estour, S., & Bourrin, F. (2022). INO: un travail collectif de recherche sur l’identité numérique et l’orientation. Éducation & didactique, 87-101.
Loisy, C. (2022). 9. Contradictions et développement de l’agir. La Méthode trajectoire pour étudier le développement professionnel des enseignants. Dans : Maryvonne Merri éd., Contradictions, conflits et préoccupations dans le développement de l’agir humain (pp. 223-245). Dijon: Éditions Raison et Passions. https://doi.org/10.3917/rp.merri.2022.01.0223
Louis, F., Le Paven, M., & Jambois, N. (2023). S’engager dans un « jeu d’offre et de demande de raisons » pour s’ accorder sur le sens des actions en EPS. Exemple d’une leçon de badminton. eJRIEPS. Ejournal de la recherche sur l’intervention en éducation physique et sport, (53), 36-73.
Seixas Mello, P., Cotta Natale, C., Marzin-Janvier, P., Vieira, L. Q., & Manzoni-de-Almeida, D. (2023). Inquiry-based learning in immunology: Analysis of scientific argument construction by undergraduate students in biological science and health care classes. Journal of Biological Education, 57(1), 68-82.
Merle, P. (2022). Le dédoublement des classes de CP et CE1 : quel bilan ? La vie des idées.
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Merle, P. (2022). L’enseignement privé français. Diversité : ville école intégration, (201).
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Agnès Grimault-Leprince, Laurent Mell (2022). Lire est-il rentable scolairement ? Lectures traditionnelles, lectures numériques et réussite scolaire. Sociologie, 13(3), 243-259. ⟨hal-03570886⟩
Grimault-Leprince, A., Merle, P. et Voirnesson, B. (2022). Sanctions scolaires et sentiments d’injustice des élèves : le poids du contexte et l’effet paradoxal de l’origine populaire. Déviance et Société, 46(2), 221-257. https://doi.org/10.3917/ds.462.0099
Santini, J., Sensevy, G., Quilio, S., Forest, D. et Blocher, J. N. (2022). Semiosis and joint student–teacher action. Contract-milieu dialectics in a case study of two subsequent primary school earth science sessions. International Journal of Science Education, 44(7) 1‑29. https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2066732
Poisard, C., Riou-Azou, G., Le Guen, P., Robin, R. et Valdivieso, F. (2022). Des ateliers mathématiques dans les classes : manipuler et jouer pour apprendre. Mediterranean Journal of Education, 2(2), 47‑57.
Blanchouin, A., Grapin, N., Mounier, É. et Sayac, N. (2022). Les pratiques d’évaluation en mathématiques à l’école primaire : deux dispositifs de recherche formation. Éducation & Didactique, 16(1), 67-86. https://doi.org/10.4000/educationdidactique.9660
Charles, F. et Godart-Wendling, B. (2022). Quelles conceptions de l’ironie dans les manuels scolaires en collège et lycée ? Carnets, Deuxième série, 23, 1‑13. https://doi.org/10.4000/carnets.13363
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Rougetet, L. et Boutin, M. (2022). Jeu de parquet et combinaisons, ou la double patrimonialisation d’un objet et de ses savoirs mathématiques. Philosophia Scientae, 26(2), 91‑122. https://doi.org/10.4000/philosophiascientiae.3510
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Manzoni-de-Almeida, D. et Marzin-Janvier, P. (2022) Une stratégie didactique pour donner aux étudiants des connaissances socio-politico- scientifiques sur le vaccin covid-19 : Une proposition pour une «immunologie sociale «. Dans Actes des 12èmes Rencontres scientifiques de l’ARDiST (p. 343-348). Toulouse, France. https://ardist2022.sciencesconf.org/data/pages/Actes_12e_Rencontres_ARDIST_1.pdf
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Gustavo Sanches Silva, G-D, Marzin-Janvier P.,et Manzoni-de-Almeida D. (2022). « Transgresser » la question du genre et de la sexualité dans un enseignement de biologie à l’université au Brésil : La présence de professeurs LGBT+. Dans Actes des 12èmes Rencontres scientifiques de l’ARDiST (p. 441-446). Toulouse, France. https://ardist2022.sciencesconf.org/data/pages/Actes_12e_Rencontres_ARDIST_1.pdf
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Bouard R., Canac S. et Kermen I. (2022) Modélisation des transformations chimiques : analyse de textes institutionnels. Dans Actes des 12èmes Rencontres scientifiques de l’ARDiST (p. 323-330). Toulouse, France. https://ardist2022.sciencesconf.org/data/pages/Actes_12e_Rencontres_ARDIST_1.pdf
Blat, M., Boilevin, J.-M. et Marzin-Janvier, P. (2022). Construction de savoirs conceptuels en sciences : rôle des dynamiques intentionnelles d’un enseignant expérimenté. Dans Actes des 12èmes Rencontres scientifiques de l’ARDiST (p. 243-247), Toulouse, France. https://ardist2022.sciencesconf.org/data/pages/Actes_12e_Rencontres_ARDIST_1.pdf
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Morel, A.-R., Chermak, S. et Motteau, D. (2022). Réussir mon CRPE 2023 et 2024 - Mon cahier d’entrainement 450 exercices Mathématiques + Français M1 M2- 100% conforme nouveau concours Professeur des écoles. Nathan.
Cariou, D. (2022). Le document et l’indice - Apprendre l’histoire de l’école au lycée. PUR. https://pur-editions.fr/product/4819/le-document-etl-indice
Gruson, B. et Joffredo-Le Brun, S. (2022). Analyser les recherches coopératives entre membres de l’éducation et de la formation dans les Lieux d’Éducation Associés (LéA). Dans B. Albero et J. Thievenaz (Dir.), Enquêter dans les métiers de l’humain - Traité de méthodologie de la recherche en Sciences de l’éducation et de la formation. Tome 3. Raison et Passions (Editions).
Kermen, I. (2022). Systèmes sémiotiques spécifiques de la chimie et leur apprentissage. Dans C. Houdement, C. de Hosson et C. Hache (Dir.), Approches sémiotiques en didactique des sciences (p. 47‑86). ISTE Editions. https://www.istegroup.com/fr/produit/approchessemiotiques-en-didactique-des-sciences/
Hardouin, M. (2022). Risks in Partnerships. Navigating Through Three Unsuspected Problems. In K., Otrel-Cass, K.J.C., Laing, J., Wolf (eds), Partnerships in Education. Transdisciplinary Perspectives in Educational Research, vol 5. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-98453-3_6
Colloques, congrès, séminaires de recherche
M. Marzin-Janvier & D. Manzoni : Journée du projet HeTeaching (Health Education) : une discussion sur les résultats en matière d’éducation et de santé dans la formation des enseignants au 21e siècle
Poisard, C. (2022, Nov.) L’éveil aux langues pour travailler sur la construction du nombre à l’école - Despertar a las lenguas para trabajar en la construcción de los números en la escuela (traduction : A. Romo). Séminaire CINVESTAV, Departamento de Matematica Educativa, Ciudad de México, Mexique. https://www.youtube.com/watch?v=r_Lx98lH_8M
Bigaud, M.( 2022, Oct.) Situation portuaire au Cambodge et indépendance économique : enjeux coloniaux et postcoloniaux. Colloque International du port au monde. Une histoire globale des ports indochinois (1858-1956). https://temos.cnrs.fr/actualite/ports-indochinois-1858-1956/
Goletto, L.. (2022, Oct.) Approches plurielles et plurilinguisme à l’école : valorisation des patrimoines langagières des élèves dans l’enseignement du français [Conférence]. Séminaire de Formation Interplusvalue Erasmus+, Rennes, France. https://hal.science/hal-03844042/
Fanny Ollivier, Nathalie Bonneton-Botté et Yvonnick Noël (octobre 2022). Working memory task choice in future studies focusing on arithmetic, finger counting and working memory Executive Functions in Language Development and Arithmetical Learning: Behavioral and Neuropsychological Insights - International Group for Understanding Arithmetic, Numerical cognition And language, Oct 2022, online, Germany
Poisard, C., Le Guen, P., Riou-Azou, G., Robin, R. et Valdivieso, F. (2021). Les fiches élèves lors d’ateliers de jeux en classe de mathématiques : contraintes et objectifs de l’institution scolaire (p. 844). Dans Dispositifs et collectifs pour la formation, l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques : actes du [47e] colloque [COPIRELEM], Grenoble, en visioconférence, 15, 16 et 17 juin 2021.