Je travaille sur une pédagogie alternative qui s’appelle la pédagogie par la nature (PPN), et qui est pratiquée dans des structures majoritairement non scolaires que sont les écoles de la forêt. Je cherche à voir de quelle manière cette pédagogie peut venir nourrir des apprentissages scientifiques chez les enfants qui en bénéficient. Mes travaux m’aident à faire le lien entre l’apprentissage hors les murs, au contact de la nature, et les attendus des curricula en terme d’éducation scientifique. Ils me permettent aussi de proposer aux étudiants de Master MEEF des situations de « classe dehors » dans lesquelles ils peuvent expérimenter pour eux-mêmes et voir comment il est possible de pratiquer l’école du dehors avec des élèves de cycles 1, 2 et 3. La pratique de la PPN peut en effet venir nourrir un apprentissage scientifique, ainsi qu’un rapport à la nature et au vivant, sur les plans affectifs (relation, protection) et cognitifs (constat, questionnement, mobilisation de savoir). 

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